Schlechter lesen, besser lernen

Lernstoff muss gut lesbar sein? Von wegen. Forscher der US-Universität Princeton haben in Experimenten herausgefunden, dass sich Probanden an Texte dann besonders gut erinnerten, wenn diese in schwer entzifferbaren Schrifttypen gedruckt waren. Vermutlich, so die Wissenschaftler, erhöht sich so die Aufmerksamkeit der Rezipienten. Während einige angesichts dieser Erkenntnis bereits zu schlechter Druckqualität von Lernstoff raten, um das Bildungsniveau preisgünstig anzuheben, winken andere ab: Es gehe lediglich darum, das 'Hirn zu verlangsamen'. Und das klappe auch mit klassischen Methoden, etwa mit dem lauten Vorlesen.